数学新课程充分体现课程标准的基本理念，使学生通过高中阶段的数学学习，能获适应现代生活和未来发展所必须的数学修养，满足他们个人发展与社会进步的需要。数学新课程的教学实践已经有一个多学期了，现将我们高一备课组在新课程理念下结合本校学生的特点的教学实践，向大家作一个汇报。

一、实践体验

1．坚持集体备课，统一教学的进度与难度。课本知识入口非常浅，但寓意却非常深。若我们单独从自己的教学经验出发去实践，会随着练习册的难度会不知不觉地去增加学生的学习负担。而到了高二，学生分班后学生的数学知识又会参差不齐，所以我们高一备课组目前是认真制定教学计划，高度统一教学进度；系统阅读练习册，统一难度。并且认真做到每周至少交流一次。

2．以学生发展为本，认真做好学生的课外辅导工作。由于学生在初中时已经适应了经常性的多次反复的强化训练，有时是机械式的训练，而我们学校的大部分同学又没有良好的学习习惯，他们似乎不能马上适应高中的数学学习。针对学生的这一现状，我们高一备课组的全体成员，积极行动起来，放弃休息时间，充分利用午间和放学后的时间，认真辅导学生，尽我们的力量努力帮助学生掌握数学基础知识。

3．注重信息技术与数学课程的结合，努力揭示数学概念、法则等的本质。新教材需要我们熟悉多媒体的操作，并且具有明显的数学特点。Excel 具有强大的数据处理功能，陈广山老师利用excel制作的动态的抛物线，动态地演示了系数变化对图形的影响；

钱永康老师利用几何画板，动态地演示简谐振动、单摆与圆周运动的关系。

高一备课组做到了在做课件时群策群力，做到了资源共享。

4．利用Word 编辑试卷，努力学会用域代码编辑数学式子。当我们学习域代码后，我们才会发现它的优异的可编辑性。比如：与, 实际键入的是{eq \b\lc\{(\a\al(a,b,c))}。这需要我们花一定的时间来学习和实践，但通过域编辑的数学式子，我们可以根据需要随意调整文字的大小与位置，使卷面整齐美观。我们高一备课组力求用域来编一套适合我们学生的练习卷。同时我们也在考虑是否能在黄杰学老师的帮助下，自己制作一些自定义按钮，来满足我们编辑数学卷子的需要。

二、困惑

 1．教材的入口浅，寓意深。很难把握教材的难度。由于新课程为不同层次的学生提供较大的阅读与思考空间，学生的差异性会更大。课本上的探究题与思考题，我们也不知道学生是否真的去探究与思考，因为我们不可能利用课堂时间去讲授。

2．上课内容与评价内容的不相容。新课程改革最怕的是穿新鞋走老路。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，而试卷依然是传统的读、背、记、练、考，很少有体现发现过程的新颖试题。是否能建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，从根本上纯粹以分数评价的单一评价。

                                        高一数学备课组（钱永康执笔）

                                              2006-3-29